Résumé
Le confinement, annoncé en France le 16 mars 2020, a nécessité le recours massif aux outils numériques pour proposer une continuité pédagogique. L’objectif de cette étude exploratoire est de mettre en évidence les pratiques numériques des enseignants lors de ce confinement, en fonction du public d’enseignement (premier et second degrés, enseignement supérieur). Mille neuf cent quatre-vingt-quatorze enseignants ont participé à cette recherche de mai à juillet 2020. Un questionnaire interrogeant leurs pratiques numériques durant le confinement, ainsi que les facteurs de changement, leur a été envoyé par email. Bien que l’utilisation des outils numériques ait augmenté durant le confinement, les pratiques pédagogiques qui les sous-tendent ont, quant à elles, peu évolué. Les enseignants déclarent avoir surtout utilisé les outils numériques pour maintenir un contact ainsi que pour le dépôt, le stockage et le partage de contenus, donc pour reproduire ce qui est fait en classe. Les résultats de cette étude appuient l’importance de penser l’appropriation des outils numériques sur un temps long et en passant par une modification a priori des pratiques d’enseignement.
