Premières étapes d’élaboration et de validation de l’échelle de perception de l’accompagnement du formateur en contexte hybride

Résumé

Cet article présente les premières étapes de développement et de validation d’un instrument permettant de mesurer les perceptions qu’ont les apprenants de l’accompagnement de leur formateur en contexte hybride. Après une étude de travaux portant sur la perception de l’accompagnement et une revue de littérature sur les outils permettant de la mesurer, deux collectes quantitatives sont exposées. Les apprenants sollicités sont des étudiants infirmiers. En effet, l’hybridation des Instituts de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) depuis 2009 rend ce public particulièrement concerné par les nouvelles pratiques d’accompagnement des formateurs en contexte hybride. Élaborée sous la forme d’un questionnaire, l’Échelle de Perception de l’Accompagnement du Formateur en Contexte Hybride (EPAFCH) est formée de quatre sous-échelles mesurant une perception spécifique : la perception d’un accompagnement individualisé, celle portant sur un accompagnement dans l’apprentissage, la perception d’un accompagnement à l’autonomie et à la responsabilisation, et celle relative à un accompagnement valorisant la progression de l’apprenant. Dans l’ensemble, les résultats apportent un soutien à la validité et à la fidélité de l’EPAFCH. Même si cette dernière doit encore faire l’objet d’analyses complémentaires, elle semble présenter un intérêt pour la recherche en sciences de l’éducation et de la formation.

Abstract. This article presents the first steps of development and validation of an instrument designed to measure learners' perceptions of the support provided by their trainers in a hybrid context. After a study of research on the perception of support and a literature review on tools for measuring it, two quantitative data collections are presented. The learners are nursing students. Indeed, the hybridization of Nursing Training Institutes (IFSI) since 2009 makes this group particularly concerned with the new practices of trainer support in hybrid contexts. Developed in the form of a questionnaire, the Trainer Support Perception Scale in Hybrid Context (EPAFCH) consists of four subscales measuring a specific perception: the perception of individualized support, support related to learning, the perception of support for autonomy and responsibility, and support that values learners' progress. Overall, the results provide support for the validity and reliability of the EPAFCH. While further analyses are still needed, it seems to be of interest for research in education and training sciences.