Caractérisation des transformations pédagogiques impulsées par une plateforme numérique

Résumé

Cet article analyse le rôle joué par l’usage d’une plateforme numérique (LabNbook) sur les transformations des activités pédagogiques proposées à des étudiants du supérieur. Nous observons une évolution des objectifs d’apprentissage des enseignants, notamment au niveau disciplinaire. Les résultats montrent également que l’usage de LabNbook conduit les enseignants à interroger l’alignement pédagogique. In fine, nous proposons de caractériser la transformation pédagogique induite par l’utilisation prolongée d’un outil numérique.